Головна
Поради
Бюджет
Самостійно
 
 

Комунікативний метод: зло або панацея?

 

Комунікативний метод навчання іноземним мовам сьогодні є одним з найпопулярніших в світі. Багато хто вважає за його найпрогресивніше і найефективніше. Комунікативний метод з'явився в 60-70-х роках в Британії, коли англійська мова поступово почала набувати статусу мови міжнародного спілкування. Тоді-то і з'ясувалося, що випробувані і надійні для того часу традиційні методики перестали задовольняти потребам більшості що вивчають англійську мову іноземців. Основною причиною тому був новий контингент учнів – прагматики, що розглядають іноземну мову, насамперед, як засіб комунікацій. Вони потребували не глибинного, системного вивчення мови, яке пропонували традиційні академічні програми, а можливість негайно застосовувати отримані знання з практики. При цьому виявилось, що люди, що вивчали мову для спілкування просто не володіють сучасною розмовною мовою (про сленг і говорити не варто), і тим більше вже про мовний етикет взагалі не мають анінайменшого поняття. Загалом, при реальному спілкуванні вони відчували себе абсолютно безпорадними. Це і послужило основним поштовхом для відбраковування (як здавалося) елементів, що зжили себе, навчання, які не були направлені на розвиток мови, – коммуникатів. В принципі, коммуникатів не є цілісною системною методикою. Швидше він є сукупністю прийомів, покликаних навчити ефективному спілкуванню в мовному середовищі. Більшість з них використовували на заняттях і раніше. Одним з основних прийомів його є імітація ситуацій з реального життя, покликаних стимулювати що вчаться до активного "говору". При цьому дуже важливо, щоб теми були животрепетними, пов'язаними з повсякденним життям студентів, проблемами, що їх займають. На відміну від класичних методів, основу яких складає повторення і запам'ятовування, на заняттях, що проводяться по комунікативній методиці, хід уроку залежить від самих навчаних – їх відповідей, реакції і тому подібне Оскільки спілкування відбувається осмислено, на доцільні теми. Звичайно ж, велику частину занять займає розмовна мова, хоча читання і лист вивчаються теж. Викладачі, в основному, не говорять, а слухають і направляють хід заняття. Основне питання, що виникає при комунікативному підході, чи потрібно виправляти помилки в розмовній мові студентів і як це робити. Одні вважають, що потрібно звертати увагу лише на елементарні помилки, типу "You is", інші вважають за краще не втручатися взагалі, треті ж говорять, що учити все-таки слід правильній мові, а не невідомо чемусамі ж студенти часто вимагають, щоб викладачі все ж таки указували їм на помилки: адже багатьом потім вступати до Вузів, складати міжнародні іспити, шукати роботу. Таким чином, хоча комунікативний підхід справді видатний винахід, основний його недолік, як не дивно, в людському чиннику. На жаль, багато (за деякими даними навіть більшість) викладачів вирішили, що граматика взагалі не важлива. В результаті з'явилася безліч викладачів, які здобули освіту в Британії, але не мають про граматику ніякого поняття. Тому в навчанні іноземній мові важливо дотримуватися золотої середини між комунікативним і традиційними методами навчання.

Клуб Носіїв Мови